Programmes cours par cours de nos préparations aux examens. Une heure de cours = 60 minutes. Pour choisir l’examen qui correspond à votre projet, consultez la page Examens.
Ce qui vaut pour tous les cours
- Tous les examens blancs sont chronométrés et suivent la durée et les critères de notation de l’examen réel.
- Écrit et oral sont notés critère par critère, avec la grille officielle, et non « ça m’a l’air bien ».
- Pas de pronostics de sujets. Nous enseignons la compétence de langue qui se trouve derrière chaque type d’épreuve : changer de sujet ne change donc rien à votre prestation.
- Matériel : recueil officiel de types d’épreuves et notes de cours maison, selon le niveau (84 $).
TEF Canada intensif
40 h · 8 modules Objectif : de B1 à B2 / NCLC 7 Format : petit groupe (4 à 8 personnes) et un examen blanc complet par semaine
| Module | Cours | Contenu |
|---|---|---|
| M1 Connaître l’examen | L1 | Les quatre parties du TEF Canada (CO / CE / EE / EO) et la conversion des résultats en NCLC |
| L2 | Vue d’ensemble des types d’épreuves et structures de points perdus (un problème de format, pas de langue) | |
| L3 | Examen blanc d’entrée (une série complète, chronométrée) | |
| L4 | Correction question par question : niveau réel et écart avec l’objectif | |
| L5 | Plan de progression personnel : quoi renforcer d’abord, combien de temps par semaine | |
| M2 Compréhension orale (CO) | L6 | Courts dialogues de situation : saisir « qui parle, que veut-il » |
| L7 | Annonces de services publics, messages téléphoniques, avis | |
| L8 | Longs dialogues et entrevues : mots de transition et marqueurs d’attitude | |
| L9 | Documents d’opinion : repérer la position de la personne qui parle | |
| L10 | Examen blanc de CO et classement des erreurs (vocabulaire / débit / inférence) | |
| M3 Compréhension écrite (CE) | L11 | Lecture rapide de textes courts : lire un passage en 3 minutes et y repérer l’information |
| L12 | Informations clés dans les annonces, avis et formulaires | |
| L13 | Articles de presse : fonction des paragraphes et connecteurs logiques | |
| L14 | Inférence sur textes longs : attitude de l’auteur, sous-entendus | |
| L15 | Examen blanc de CE et gestion du temps | |
| M4 Expression écrite (EE) | L16 | Décortiquer les critères : comment sont notés la réalisation de la tâche, la cohérence, le vocabulaire et la grammaire |
| L17 | Première partie (texte factuel) : modèles de structure et organisation de l’information | |
| L18 | Deuxième partie (texte argumentatif) : thèse, arguments, concession, connecteurs | |
| L19 | Erreurs les plus pénalisées : mélange des temps, accords en genre et en nombre, phrases trop uniformes | |
| L20 | Une rédaction chronométrée et correction phrase par phrase | |
| M5 Expression orale (EO) | L21 | Première partie (obtenir de l’information) : poser des questions, relancer, réagir quand on n’a pas bien entendu |
| L22 | Deuxième partie (convaincre et argumenter) : prendre position, réfuter, conclure | |
| L23 | Prononciation, premiers secours : voyelles nasales, liaisons, intonation en fin de phrase | |
| L24 | Corpus de sujets fréquents : travail, éducation, environnement, technologie, société | |
| L25 | Simulation d’oral (enregistrée) et rétroaction point par point | |
| M6 Corpus ciblé | L26 | Verbes et système des temps : comment choisir parmi les trois temps du passé |
| L27 | Subjonctif et conditionnel : des emplois fréquents à l’oral, pas des questions de grammaire | |
| L28 | Registres écrits et connecteurs par niveau (un jeu pour l’oral, un pour l’écrit) | |
| L29 | Vocabulaire thématique : immigration, emploi, logement, enjeux de société | |
| L30 | Atelier d’erreurs : revue de votre banque personnelle d’erreurs | |
| M7 Examens blancs complets | L31 | Examen blanc 2 (complet, chronométré, sans interruption) |
| L32 | Correction de l’examen blanc 2 | |
| L33 | Examen blanc 3 (complet) | |
| L34 | Correction de l’examen blanc 3, prévision de résultats et objectifs atteignables | |
| L35 | Stratégie de jour d’examen : gestion du temps, question bloquante, savoir-vivre à l’oral | |
| M8 Dernière ligne droite | L36 | Renforcement ciblé selon votre rapport individuel (cours en sous-groupes) |
| L37 | Sujets d’écriture fréquents (3 rédactions chronométrées) | |
| L38 | Sujets d’oral fréquents et pratique à deux | |
| L39 | Liste des 72 dernières heures : pièces d’identité, centre d’examen, sommeil, état d’esprit | |
| L40 | Procédure d’inscription, consultation des résultats, envoi du relevé |
TCF Canada intensif
40 h · 8 modules Objectif : de B1 à NCLC 7
Différence avec le cours de TEF : le TCF Canada comporte seulement quatre parties (CO / CE / EE / EO) et aucune épreuve de grammaire distincte. Le rythme est plus rapide et il y a plus de questions : ce cours met donc l’accent sur la vitesse.
| Module | Cours | Contenu |
|---|---|---|
| M1 Connaître l’examen | L1 | Structure du TCF Canada, notation et conversion en NCLC ; conseils pour choisir entre TEF et TCF |
| L2 | Vue d’ensemble des types d’épreuves et points de pression sur le temps | |
| L3 | Examen blanc d’entrée (complet) | |
| L4 | Correction de l’examen blanc et diagnostic des écarts | |
| L5 | Plan de progression personnel | |
| M2 Compréhension orale (CO) | L6 | Choisir la phrase qui correspond à l’image : le type de question le plus rapide, comment ne pas y perdre de points |
| L7 | Courts dialogues et situations du quotidien | |
| L8 | Annonces, avis, entrevues | |
| L9 | Longs documents d’opinion | |
| L10 | Examen blanc de CO et écoute fine de type dictée | |
| M3 Compréhension écrite (CE) | L11 | Textes courts et association texte-image |
| L12 | Textes informatifs : repérer et éliminer | |
| L13 | Textes explicatifs et argumentatifs : fonction des paragraphes | |
| L14 | Inférence sur textes longs et déduction du sens des mots | |
| L15 | Examen blanc de CE et entraînement à décider en 30 secondes | |
| M4 Expression écrite (EE) | L16 | Différences de notation entre les trois tâches (message / récit / argumentation) |
| L17 | Tâche 1 : écrire un message à un ami, comment rester « naturel » | |
| L18 | Tâche 2 : récit et description, organiser la chronologie | |
| L19 | Tâche 3 : argumenter, comparer des points de vue et concéder | |
| L20 | Une rédaction chronométrée et correction phrase par phrase | |
| M5 Expression orale (EO) | L21 | Sujet sans préparation : comment se mettre à parler dès qu’on reçoit le thème |
| L22 | Tâche d’interaction : comment relancer la conversation et la faire avancer | |
| L23 | Prononciation, premiers secours, et contrôle du débit | |
| L24 | Corpus de sujets fréquents | |
| L25 | Simulation d’oral et analyse de l’enregistrement | |
| M6 Vitesse et précision | L26 | Remise à niveau express du système des temps |
| L27 | Erreurs de grammaire fréquentes (articles, pronoms, constructions avec prépositions) | |
| L28 | Synonymes et reformulation (utiles en lecture comme en écriture) | |
| L29 | Vocabulaire thématique | |
| L30 | Atelier d’erreurs | |
| M7 Examens blancs complets | L31 | Examen blanc 2 (complet) |
| L32 | Correction de l’examen blanc 2 | |
| L33 | Examen blanc 3 (complet) | |
| L34 | Correction de l’examen blanc 3 et prévision de résultats | |
| L35 | Stratégie de jour d’examen et gestion de l’endurance | |
| M8 Dernière ligne droite | L36 | Renforcement ciblé |
| L37 | Sujets d’écriture fréquents ×3 | |
| L38 | Pratique à deux sur les sujets d’oral fréquents | |
| L39 | Liste des 72 dernières heures | |
| L40 | Inscription et démarches après l’examen |
TEFAQ / TCFQ
36 h · 7 modules Objectif : immigration au Québec, de B1 à B2
Structure : au TEFAQ comme au TCFQ, seules la compréhension orale et l’expression orale sont obligatoires ; la lecture et l’écriture sont facultatives. Ce cours consacre donc 60 % des heures à l’oral et ajoute des modules de lecture et d’écriture selon les besoins.
| Module | Heures | Contenu |
|---|---|---|
| M1 Connaître l’examen | 5 | Différences entre les deux examens québécois, parties obligatoires et facultatives, usage des résultats ; examen blanc d’entrée (CO + EO) |
| M2 Compréhension orale (CO) | 6 | Courtes situations, annonces et avis, entrevues ; reconnaître les accents québécois et les expressions locales |
| M3 Expression orale A | 6 | Obtenir de l’information : poser des questions et réagir dans des situations comme demander son chemin, louer un logement, faire une démarche, déposer une plainte |
| M4 Expression orale B | 6 | Convaincre et exprimer une opinion : structure, connecteurs, positions sur les sujets courants |
| M5 Corpus québécois | 5 | Vocabulaire et expressions locales, adaptation à l’accent, contexte culturel (utile en entrevue comme dans les démarches courantes) |
| M6 Module facultatif (CE/EE) | 4 | Pour les personnes qui ont besoin de résultats en lecture et en écriture : types d’épreuves, modèles, exercices chronométrés |
| M7 Examens blancs et dernière ligne droite | 4 | Deux simulations complètes d’oral avec correction ; liste de contrôle avant l’examen |
DELF B1
36 h · 6 modules Objectif : obtenir le diplôme DELF B1 (sur 100, 50 pour réussir, minimum de 5/25 à chaque épreuve)
| Module | Heures | Contenu |
|---|---|---|
| M1 Structure de l’examen et diagnostic | 6 | Les quatre parties et les critères de notation ; examen blanc d’entrée et diagnostic des écarts |
| M2 Compréhension orale | 6 | Courts dialogues, annonces, entrevues ; saisir l’idée principale plutôt que chaque mot |
| M3 Compréhension écrite | 6 | Avis, annonces, textes courts, argumentation simple ; repérer et éliminer l’information |
| M4 Expression écrite | 6 | Textes courts en trois parties, lettre formelle, récit et opinion |
| M5 Expression orale | 6 | Se présenter, jeu de rôle, donner son avis sur un court texte |
| M6 Examens blancs | 6 | Deux simulations complètes (avec oral) et correction point par point |
DELF B2
48 h · 8 modules Objectif : obtenir le diplôme DELF B2 (sur 100, 50 pour réussir, minimum de 5/25 à chaque épreuve)
| Module | Heures | Contenu |
|---|---|---|
| M1 Structure de l’examen | 6 | Les quatre parties (CO / CE / EE / EO) et les critères de notation ; examen blanc d’entrée et diagnostic |
| M2 Compréhension orale | 6 | Longs documents (entrevues, conférences) et courts documents (annonces, avis) ; prise de notes |
| M3 Compréhension écrite | 6 | Textes explicatifs et argumentatifs ; position de l’auteur, structure de l’argumentation, déduction du sens des mots |
| M4 Expression écrite (1) | 6 | Lettre formelle : plainte, demande, lettre à la rédaction ; format et registre |
| M5 Expression écrite (2) | 6 | Texte argumentatif : organisation des arguments, exemples, concession et réfutation |
| M6 Expression orale (1) | 6 | Exposé à partir d’un document : lire, dégager les idées, prendre position |
| M7 Expression orale (2) | 6 | Débat avec l’examinateur : défendre sa position, répondre aux objections, contredire poliment |
| M8 Examens blancs | 6 | Deux simulations complètes (avec oral), correction point par point ; prévision de résultats |
DALF C1
48 h · 8 modules Objectif : obtenir le diplôme DALF C1, pour les admissions universitaires, les qualifications professionnelles et le milieu de travail
| Module | Heures | Contenu |
|---|---|---|
| M1 Structure et diagnostic | 6 | Différences entre C1 et B2 : passer de « je peux parler » à « je parle avec justesse » ; examen blanc d’entrée |
| M2 Lecture de textes longs | 6 | Analyse de la structure de textes de plus de 1 500 mots, position de l’auteur, présupposés implicites |
| M3 Compréhension de longs documents oraux | 6 | Conférences et débats : prise de notes structurée, quoi noter et quoi ignorer |
| M4 Synthèse | 6 | Fusionner plusieurs documents en un seul texte, sans opinion personnelle ; citation et reformulation |
| M5 Écriture argumentative | 6 | Texte argumentatif à partir de documents : hiérarchie des arguments, concession, contre-argument |
| M6 Exposé oral | 6 | 20 minutes de préparation et 10 minutes d’exposé ; relier les documents à sa position personnelle |
| M7 Débat avec l’examinateur | 6 | Défendre sa position, répondre aux objections, contredire poliment |
| M8 Examens blancs | 6 | Deux simulations complètes et correction point par point |
Renforcement par compétence
20 h · 4 modules Pour qui : les personnes qui ont terminé un cours intensif et à qui il ne manque qu’une compétence. Vous choisissez une seule parmi CO, CE, EE et EO. Utilité : ce cours règle le cas du « total suffisant, mais une épreuve insuffisante ».
| Module | Heures | Contenu |
|---|---|---|
| M1 Types d’épreuves et point de départ | 5 | Vue d’ensemble des types d’épreuves de cette compétence et des critères de notation ; une série d’annales pour établir votre niveau de départ |
| M2 Erreurs ciblées | 5 | Classement de vos erreurs par catégorie, puis travail sur chaque catégorie |
| M3 Entraînement chronométré | 5 | Trois séances chronométrées, correction question par question, installation du rythme de réponse |
| M4 Simulation complète | 5 | Simulation complète de cette compétence, prévision de résultat et liste de contrôle avant l’examen |
Pour les autres programmes, voir Cours spécialisés et le catalogue.
